بررسی رابطه شیوه های مدیریت کلاس درس و ادراک از جو مدرسه معلمان
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 801
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NACIFE01_025
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1394
Abstract:
پژوهش حاضر درخصوص بررسی رابطه ی شیوه های مدیریت کلاس درس با ادراک از جو مدرسه معلمان می باشد. نمونه ی پژوهش حاضر، مشتمل بر معلمان مرد و زن دبیرستانهای شهرستان دهدشت بوده است (153 معلم مرد و 85 معلم زن) که به روش طبقه ای انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه ی نگرش و باورهای معلمان در مورد سبک مدیریت کلاس درس مارتین و بالدوین (1998)، پرسشنامه سنجش جو سازمانی هالپین و کرافت (1363) بودند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS و از آزمون های همبستگی پیرسون استفاده شد. شیوه های مدیریت کلاس غیرمداخله گرایانه و تعامل گرایانه با ادراک از جو مدرسه ی معلمان همبستگی مثبت معنی دار دارند، اما ولی بین شیوه ی مداخله گرایانه و ادراک از جو مدرسه معلمان رابطه ی معناداری وجود ندارد. در مجموع نتایج تحقیق نشان داد که تحقق کارکردهای مدیریت کلاس درس به خصوص دو سبک غیرمداخله گرا و تعامل گرا موجب ایجاد جو مطلوب در مدرسه و کلاس درس می شود و برعکس آن نیز صادق است؛ یعنی جو اجتماعی مثبت مدرسه، به محیطی امن برای آموزش و یادگیری تبدیل می شود. در نتیجه در چنین محیطی معلم قادر به دستیابی به بهترین نتایج در روند آموزش و مدیریت کلاس درس است.
Keywords:
Authors
سالار عبدالملکی
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی دانشگاه شهیدمدنی آذربایجان
آیت قدوسی نژاد
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی دانشگاه شهیدمدنی آذربایجان
نازنین میرزاخانی
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی دانشگاه علوم و تحقیقات تهران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :