سمانه امامی کوپانی - نویسنده مسوول: دانشجوی دکتری معماری، مربی دانشگاه آزاد دولت آباد، گروه معماری

تحقیقات نشان می دهد، سطوحی از روانشناسی که ارتباط مستقیمی با طراحی کلاس درس ومحیط های آموزشی دارد،شامل فاکتورهای محیطی، آموزشی، انسانی و روانشناسی اجتماعی است. لذا فهم نقش کیفیت محیط فیزیکی به عنوانیکی از چهار پارامتر کلیدی در طراحی فضاهای آموزشی، در عملکرد دانش آموزان مهم و تعیین کننده می باشد.از آنجایی که دانش آموزان توسط مشارکت فعالانه در فعالیت های مداوم در محیط پیرامونشان آموزش دیده و با اثرپذیری از متغیرهای محیطی افکار، احساسات و رفتار خود را شکل می دهند، بنابراین عملکرد آنها نمی تواند جدا اززمینه فعالیت هایشان در نظر گرفته شود. بر این اساس این مقاله ضمن بررسی پارامترهای سازنده یک محیط خلاقه درامر آموزش، بیان می دارد که خلق محیط های فیزیکی مثبت علاوه بر ایجاد شرایط مطلوب آموزشی، با ایجاد دلبستگیاحساسی به آن فضا منجر به بروز فعالیت های خلاقانه بیشتری از سوی دانش آموزان می شود.

خلاقیت، محیط فیزیکی، روانشناسی محیطی، فضای آموزشی ،دانش آموز