ارتباط سبک های تفکر و سازگاری تحصیلی دانشجویان جدیدالورود دانشگاه علوم پزشکی زابل

مقدمهه سازگاری و ابعاد مختلف آن از مباحث بنیادی و بسیار گسترده روان شناسی محسوب م ی شود .ب همین جهت شناسایی عواملمرتبط با ، آن، ضمن افزایش حیط دانش مهیتواند کاربردهای زیادی در کاهش مشکلات فردی و بین فردی داشت باشد .در همین راستاهدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط انواع سبک های تفکر با سازگاری تحصیلی است.روش ها : این پژوهش به صورت توصیفی و همبستگی انجام شد.افراد مورد مطالعه شامل 330 دانشجو (129 مرد و201 زن) بود که با استفاده از روش سرشماری انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه استاندارد سبک های تفکر استرنبرگ وزانگ و سازگاری تحصیلی بیکر و سریاک استفاده شد. داده های جمع آوری شده نیز از طریق آزمون های آماری همبستگی پیرسون ورگرسیون چندگان مورد تجزی و تحلیل قرارگرفتند.یافته ها بین ابعاد قانونی،اجرایی ،جزیی،سلسل مراتبی ،سلطنتی ،اولیگارشی و بیرونی همبستگی ضعیف و مستقیم وجود دارد .سایرابعاد سازگاری تحصیلی همبستگی ضعیف و معکوس دارند. با توجه به این که نتایج این مطالعه نشان داد که سبک تفکر سلسله مراتبیبا میانگین (17.26) و سبک تفکر بیرونی با میانگین (14.41) بیشترین و کمترین میانگین را در بین دانشجویان داشتند.نتیجه گیری: نتایج به دست آمده نشان داد که بین کارکرد سبک های تفکر و سازگاری تحصیلی رابطه آماری معناداری وجود ندارد.میانگین سبک های تفکر در دختران بیشتر از پسران بود. بنابراین بهبود و ارتقاء مسایل مربوط به سازگاری تحصیلی مستلزم توجه بهانواع سبک های تفکر، دانشجویان است. لذا اساتید بهتر است در این سال ها که از سال های ابتدایی آموزشی آنان در دانشگاه میباشد تقویت سایر سبک های تفکر دانشجویان را با محول کردن وظایفی به آنان تقویت کنند.

Keywords:

سبک های تفکر , سازگاری تحصیلی , دانشجویان جدیدالورود