احمد فولادی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)
محمدحسین یارمحمدیان - استاد گروه برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)
محمدرضا فتحی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)

این پژوهش با هدف کاوش در الگوهای برنامه ریزی درسی که توجیه گر مهارت تبلیغات، مصرف گرایی بی رویه و مد گرایی هستند، انجام شده و نتایج بررسی الگوهای مختلف که با روش جستار نظر ورزانه و تحلیلی و با استفاده از مطالعه کتابخانه ای صورت گرفته نشان داد که اگر چه در انواع مختلف دسته بندی ها و نظریه های برنامه درسی همپوشانی وجود دارد اما طیفی از الگوها را می توان تبیین کننده مهارت مقابله با تبلیغات و مصرف گرایی بیابیم . الگوهایی که برای تربیت ابعاد نرم وجودی انسان کارایی دارند را بایستی برای تربیت مقابله با مهارت تبلیغات در یک صف و یک سوی طیف قرار داد. دسته بندی آیزنر و ولنس دارای اهدافی در عرصه ویژگی های شخصیتی نظیر خلاقیت ، تصور و تخیل و روح انتقادی هستند که تبیین کننده مهارت مقابله با تبلیغات و مصرف گرایی بی رویه می باشد. همچنین اسمیت هرمنوتیک را در بستر اجتماعی مورد بحث قرار داده و پیشنهاد می کند تا نوعی ارتباط بین مسائل و معظلات اجتماعی و نیاز به تفسیر ایجاد شود. میلر برمعرفت شناسی و اندیشه های روحانی تأکید دارد. از دیدگاه وی، ایدئولوژی ماورای فردی از مطلوبیت ویژه ای برخوردار است. بنابراین جهت گیری وی توجیه کننده مطلوبی برای مهارت مقابله با تبلیغات ، مصرف گرایی و مدگرایی می باشد.

الگوهای برنامه ریزی درسی ، تبلیغات ، مصرف گرایی ، مد گرایی ، هرمنوتیک