مدینه رفعت پناه - کارشناس ارشد، روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، مدرس دانشگاه پیام نور فراشبند، ایران
فرزاد پورغلامی - کارشناس ارشد، علوم تربیتی، عضو هیئت علمی دانشگاه پیام نور فراشبند، ایران
دیبا سیف - استادیار، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز ، ایران

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی میان ابعاد مهارت های زندگی و راهبردهای مقابله ای در دانش آموزان مقطع دبیرستان بود. روش این پژوهش توصیفی- همبستگی است. شرکت کنندگان مشتمل بر 219 دانش آموز (56 پسر و 163 دختر) مشغول به تحصیل در مقطع دبیرستان شهرستان فراشبند بودند که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. به منظور گردآوری اطلاعات از مقیاس مهارت های زندگی- فرم کالج و مقیاس راهبردهای مقابله ای استفاده گردید. نتایج بیان گر آن بود که میان مهارت های چهارگانه زندگی (ارتباطات میان فردی/ روابط انسانی، رشد هویت/ هدف در زندگی، تناسب بدنی/ حفظ سلامت و حل مسأله/ تصمیم گیری) و راهبردهای مقابله ای (مسأله مدار، هیجان مدار و اجتنابی) همبستگی وجود دارد. راهبرد مقابله ای مسأله مدار با همه ابعاد مهارت های زندگی همبستگی مثبت و معنادار نشان داد. اما، راهبرد مقابله ای هیجان مدار با تمام ابعاد مهارت های زندگی رابطه منفی و معناداری نشان داد. از سوی دیگر میان راهبرد مقابله ای اجتنابی و مهارت های زندگی رابطه ای یافت نشد.

مهارت های زندگی، راهبردهای مقابله ای، دانش آموزان