سیروان اسمایی مجد - دکترای روانشناسی بالینی،استادیار،دپارتمان روان پزشکی ،دانشگاه علوم پزشکی کردستان ،ایران
شلیر کریمی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد سنندج،ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی هوش معنوی و عزت نفس با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان اجرا شد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانش آموزان متوسطه (دوم) شهرستان مریوان در سال تحصیلی 94-1393 بودند که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، نمونه ای 200 نفری ( 100 نفر دختر و 100 نفر پسر) انتخاب شدند. در این تحقیق از دو پرسشنامه استاندارد شده هوش معنوی بدیع و همکاران و عزت نفس آیزنک و همچنین ملاک معدل دانش آموزان برای پیشرفت تحصیلی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آماری همبستگی پیرسون و مقایسه ای t مستقل استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین هوش معنوی و عزت نفس دانش آموزان همبستگی معنی داری وجود دارد( 0/387=r ). بین هوش معنوی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان همبستگی معنی داری وجود دارد(0/345=r). رابطه بین عزت نفس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان برابر (0/305=r) بود که می توان گفت که رابطه مثبت معناداری وجود دارد. نتایج آزمون تی مستقل نشان داد که بین میانگین هوش معنوی دختران و پسران تفاوت معنی داری وجود ندارد(t=0/736, p=0/009). همچنین بین میانگین عزت نفس دختران و پسران تفاوت معنی داری وجود ندارد (009 /0 .p =736/0t=). از یافته های پ‍ژوهش می توان نتیجه گرفت که بین هوش معنوی و عزت نفس دانش آموزان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان, رابطه مثبت وجود دارد و افزایش هوش معنوی وعزت نفس در دانش آموزان میتواند باعث پیشرفت تحصیلی شود.

عزت نفس، هوش معنوی، پیشرفت تحصیلی