حیدر قاسم نژاد - کارشناس ارشد تاریخ و فلسفه آموزش وپرورش ، دانشگاه پیام نور مرکز خوی، ایران
صلاح محمدپور - کارشناس ارشد آموزش وپرورش تطبیقی، دانشگاه علامه طباطبایی تهران، ایران
مریم قاسم نژاد - کارشناس معارف اسلامی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوی،ایران
مختار قاسم نژاد - کارشناس ارشد تاریخ وفلسفه آموزش وپرورش، دانشگاه پیام نور مرکزخوی،ایران

هدف این مقاله بررسی دوره های رشدی، اهداف آموزشی و شیوه های تدریس بوده است و می خواهد به این سوال پاسخ دهد که چه ارتباطی میان دوره های رشدی، اهداف آموزشی و شیوه های تدریس وجود دارد؟ وآیا بدون آگاهی از ویزگی های دوران رشد وشیوه های تدریس می توان به اهداف آموزشی دست یافت؟پژوهش حاضر با بهره گیری از رویکرد کیفی و با روش توصیفی _ تحلیلی ، انجام و با استفاده از منابع موجود، به تحلیل وبررسی دوره های رشدی، اهداف آموزشی و شیوه های تدریس پرداخته است.نتایج به دست آمده نشان می دهد که هدف از آموزش و پرورش ارتقاء یادگیری است واهداف آموزشی وشیوه های تدریس از ارکان مهم مدرسه هستندو دوره های مختلف رشد انسان هرکدام ویژگی خاص خودش را دارد. آنچه که بیش از همه مهم است ، روش مدیریت یعنی سازماندهی و هدایت فعالیت های آموزشی است.بنابراین معلم و مربی باید در هر مرحله، روش تدریس متناسب با آن دوره را به کار گیرد.هیچ یک از روش های تدریس فی نفسه خوب یابد نیستند، بلکه نحوه و شرایط استفاده از آنهاست که باعث قوت یا ضعفشان می شود. لذا معلم باید با توجه به هدف های آموزشی، محتوای تدریس، دوره های رشدی، نیازها و علایق دانش آموزان، امکانات موجود (زمان، فضا، وسایل و...)، تراکم دانش آموزی و... مناسب ترین شیوه را برای یک تدریس مطلوب انتخاب کند.

اهداف آموزشی ، دوره های رشدی ، شیوه های تدریس