تأثیر دو روش درمان«چند حسی و ادراکی- حرکتی»در کاهش اختلال ریاضی دانش آموزان پسر و دختر پایه دوم و سوم ابتدایی
Publish place: International Conference on Psychology and Culture Life
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,568
This Paper With 13 Page And PDF and WORD Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPCL01_155
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1394
Abstract:
هدف این پژوهش مقایسه تأثیر دو روش درمانی چند حسی و ادراکی- حرکتی در کاهش اختلال ریاضی دانش آموزان پایه دوم و سوم ابتدایی دختر و پسر شهرستان رامهرمز در سال تحصیلی 92-1391 می باشد. آزمودنی ها شامل 90 نفر از دانش آموزان دختر و پسر پایه دوم و سوم مقطع ابتدایی بودند که به روش نمونه گیری تصادفی در دسترس انتخاب گردیدند. طرح پژوهشی از نوع نیمه تجربی (پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. ابزار تحقیق شامل تست هوشی و کسلر و آزمون اختلال ریاضی بود. نتایج حاصله با استفاده از آزمون T تست دو گروه مستقل و نیز تحلیل واریانس چند متغیری نشان داد که مداخله آزمایشی چند حسی و ادراکی- حرکتی برای هر دو گروه آزمایشی در مقایسه با گروه گواه در کاهش اختلال ریاضی و افزایش میزان رمز نویسی، تنظیم تصاویر، حافظه عددی، ادراک تأثیر داشته است. سطح معنی داری در این تحقیق 5%=α بوده است.
Keywords:
Authors
رضیه موسوی
دانش آموخته کارشناسی ارشد علوم تربیتی
یوسف علی عطاری
استاد دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :