سیدکاظم علوی لنگرودی - استادیار، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، ایران
مطهره فرزاد - دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، ایران
فاطمه حاجی مهدی یی - دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، ایران
الهام شیربند - دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، ایران

امروزه، با وجود پیشرفت تکنولوژی، بیش از پیش با بحران اخلاقی مواجه ایم که این امر مؤید نادیده گرفتن مراحل رشد اخلاقی و عدم استفاده از اصول اخلاقی در امر تربیت می باشد.پس انسان امروز فهمید، راه تحقق زندگی سالم و رضایت بخش، توجه به مراحل رشد اخلاقی است. لذا مطالعه حاضر، به بررسی تطبیقی رشداخلاقی از دیدگاه روان شناختی کلبرگ و امام علی(ع) پرداخته است. مطالعات مروری نشان داد که: کلبرگ در معرفی مراحل رشد اخلاق، به محدوده سنی افراد توجهی نداشته و فقط به نوع استدلال افراد، که از خودبینی و منافع شخصی به عدالت اجتماعی و منافع عمومی می رسند، توجه دارد. این در حالی است که امام علی(ع) معتقدند انسان دارای چهار نفس بوده، که در هر محدوده سنی یکی از این نفوس غلبه پیدا می کند و برای اینکه انسان بتواند به مرحله نهایی از اخلاق دست یابد و نفس ملکوتی بر او حاکم شود، باید از بدو تولد طی سه دوره ی هفت ساله تحت تربیت صحیح قرار گیرد و نهایت تا سن چهل سالگی فرد می تواند به کمال اخلاقی دست یابد.

امام علی(ع)؛ کلبرگ، رشد اخلاقی، تربیت اخلاقی