تاثیرارزشیابی تکوینی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه اول متوسطه منطقه انزل در سال تحصیلی 94-93
Publish place: International Conference on Psychology and Culture Life
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 760
This Paper With 8 Page And PDF and WORD Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPCL01_274
تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1394
Abstract:
هدف این پژوهش، بررسی تاثیرارزشیابی تکوینی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه اول متوسطه بخش انزل شهرارومیه می باشد. جامعه آماری این تحقیق کلیه دانش آموزان پایه اول متوسطه بخش انزل شهرستان ارومیه در سال تحصیلی 94-93 که حجم آن 356 نفر می باشد و تعداد 186 نفر به عنوان نمونه طبق جدول مورگان در نظر گرفته شدند. در این پژوهش، روش شبه آزمایشی بوده که آزمودنی ها شامل دو گروه (کنترل و آزمایش) بودند که از طریق روش نمونه گیری تصادفی خوشه ایی انتخاب گردیدند. پژوهش در قالب طرح دو گروهی هم سان با پیش آزمون وپس آزمون بوده، ابتدا پیش آزمون در هردوگروه مذکور صورت گرفت و سپس طی جلسه هایی آزمون های تکوینی بر روی آزمودنی ها در گروه آزمایش اجرا شده ودر این مدت گروه کنترل هیچ آموزشی را دریافت نکردند و در پایان پس آزمون، جهت مشخص کردن میزان تاثیر ارزشیابی تکوینی انجام شده در گروه آزمایش و مقایسه آن با گروه کنترل در هر دو گروه مجددا اجراگردید. برای تحلیل داده ها نیز از روش t مستقل استفاده گردیدو نتایج تجزیه و تحلیل نشانگر تاثیر ارزشیابی تکوینی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و همچنین افزایش فعالیت دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه باگروه کنترل بود.
Keywords:
Authors
مهدی محمودی
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه،ایران
امیر همتی
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی،دانشگاه ارومیه،ایران
حکیمه پیروزی یاری
کارشناسی زبان و ادبیات فارسی،دانشگاه پیام نور ارومیه،ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :