مجید نامور - دانشجوی دکتری مدیریت و برنامه ریزی در تربیت بدنی،دانشگاه شمال

یکی از مهم ترین عرصه های ورود فناوری، عرصه ی آموزشی است که همواره ارتباط تنگاتنگی با فناوری نوین ارتباطی و اطلاعاتی داشته و تأثیرات شگرفی بر نقش های مرتبط با آن گذاشته است تا جایی که در ابتدا این فناوری ها جایگزینی مناسب برای نقش معلم تلقی می شدند اما با گذشت زمان ثابت گردید که این فرضیه باطل بود و فناوری باید تنها به عنوان ابزاری که مکمل نقش معلم است به کار گرفته شود بر این اساس پژوهش حاضر به عنوان (آیا فناوری اطلاعات و رشد حرفه ای معلمان تربیت بدنی مقصر است؟) در شهر تهران و در سال تحصیلی 94 - 93 با اهداف بررسی تأثیر فناوری اطلاعات بر نحوه تدریس و همچنین افزایش فعالیت های پژوهشی معلمان و نیز اولویت ها و زمینه های بهره گیری از این نرم افزار انجام شده است. در این پژوهش جامعه آماری تعداد 104 نفر از معلمان تربیت بدنی مقطع متوسطه بود که به علت کم بودن جامعه آماری از روش نمونه گیری کل شمار استفاده شد و تمامی افراد مورد آزمون قرار گرفتند ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پرسش نامه محقق ساخته بود که روایی و پایایی آن با روش الفای کرونباخ به میزان 93.2% و تأیید نظر اساتید ما حاضر به لحاظ گردید. در تجزیه و تحلیل آمار و اطلاعات به دست آمده از آمار توصیفی و همچنین ضریب همبستگی اسپیر من با استفاده از نرم افزار SPSS20 استفاده شرک مقدار به دست آمده برای آن 74.2% است که همبستگی قوی و مثبت بین فناوری اطلاعات و رشد مهارت های حرفه ای معلمان تربیت بدنی را می رساند. یعنی با افزایش بهره گیری از فناوری اطلاعات رشد بیشتری در فعالیت ها و مهارت های حرفه ای معلمان تربیت بدنی دیده می شود.

فن اوری اطلاعات،معلم،رسانه،مهارت های حرفه ای