محمدحسین قیطاسی - دانشجوی کارشناسی ارشد تاریخ فلسفه آموزش و پرورش
مرجان بهزادفر - استادیار دانشگاه پیام نور همدان
بتول پژمان - کارشناس علوم تربیتی گرایش مدیریت و برنامه ریزی درسی

هدف: پژوهش حاضر به بررسی ارتباط بین الگوهای سخت انضباطی والدین با سبک هویت و پرخاشگری در دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان سرپل ذهاب پرداخته است. روش:این پژوهش از نوع توصیفی و به روش همبستگی انجام گرفته است. جامعه آماری، شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه شهرستان سرپل ذهاب می باشد که تعداد آنها 2500 نفر بود و نمونه آماری با استفاده از جدول مورگان 330 نفر ازدانش آموزان بصورت تصادفی انتخاب گردید و سپس از طریق پرسشنامه های سنجش (AGQ) - 2 سبکهای هویت برزونسکی 3- پرسشنامه پرخاشگری (PHDS) الگوهای سخت انضباطی مورد بررسی قرار گرفتند.یافته ها: یافته ها نشان داد بین الگوهای سخت انضباطی با سبک هویت سردرگم و سبک هویت اطلاعاتی در دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار و بین الگوهای سخت انضباطی با سبک هویت هنجاری و تعهد رابطه منفی و معنادار وجود دارد. بین الگوهای سخت انضباطی با میزان پرخاشگری در دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بین سبک های هویت سردرگم و هنجاری با میزان پرخاشگری در دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار و بین سبک هویت تعهد با میزان پرخاشگری در دانشآموزان رابطه منفی و معنادار وجود دارد اما سبک هویت اطلاعاتی با میزان پرخاشگری در دانش آموزان رابطه ای وجود ندارد. بین الگوهای سخت انضباطی دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معنی داری وجود ندارد. بین میزان پرخاشگری دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معنی داری وجود دارد.نتیجه گیری: انضباط به معنای نظم و ترتیب و ساماندهی یا ایجاد شایستگی در کارها و سازمانهاست. این واژه در امر آموزش وپرورش برای انجام دادن آیینها و مقررات خاص در کلاس و محیطهای تحصیلی بهکار میرود و از شاگردان میخواهد که از خود رفتار مطلوب نشان دهند

الگوهای سخت انضباطی - سبکهای هویت - پرخاشگری - دانش آموزان