مهدی مبینی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی دانشگاه علامه طباطبایی(ره)
علیرضا مظفری - کارشناس ارشد جامعه شناسی دانشگاه آزاد تهران مرکز(

کارآمدی و کارایی منابع انسانی نیز در ارتباط مستقیم با شایستگی هاو تبحر نیروی انسانی در انجام وظایف تخصصی خویش می باشد و هرچه این شایستگی و تبحر بالاتر باشد کارآمدی و کارایی افزایش خواهد یافت. دست یابی به شایستگی لازم در ارتباطی تنگاتنگ با فرایندآموزش و توسعه منابع انسانی می باشد. این در شرایطی است که نبود اثربخشی لازم در برنامه های آموزشی، نامشخص بودن تاثیر آموزش در سود دهی شرکت و مسائلی از این دست، مدیران را با نوعی تردید و دودولی در مورد اثر بخشی برنامه های آموزشی و نیز تمایل آن ها برای افزایش سرمایه گذاری در برنامه های آموزشی روبرو ساخته است یکی از عوامل ناکارآمدی آموزش های سازمانی عدم اتخاذ رویکردی نظام مند در فرایند آموزش و توسعه منابع انسانی است . در این مقاله با توجه به ضرورت موضوع مذکور به عنوان چالشی پیش رو متخصصان و متولیانامر آموزش و توسعه منابع انسانی در سازمان ها برخی از مدل های نظام مند طراحی ، برنامه ریزی و اجرا برنامه های آموزشی در سازمانمعرفی و مورد بررسی قرار گرفته اند.

آموزش سازمانی ، مدل آموزش سازمانی ، رویکرد نظام مند