سعید قره آغاجی

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش پذیرش و تعهد درمانی بر تعلل ورزی دانش آموزانپسر متوسطه انجام شد. روش: روش پژوهش شبه آزمایشی با پیش آزمون، پس آزمون و گروه گواه بود.جامعه ی آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره متوسطه شهر تبریز در سال تحصیلی 94-93 بود. به منظور انجام این پژوهش تعداد دو کلاس شامل 49 نفر دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به طور تصادفی یک کلاس به تعداد 25 نفر به گروه آزمایش و کلاس دیگر به تعداد 24نفر به گروه گواه تخصیص یافتند. برای سنجش میزان تعلل ورزی تحصیلی از مقیاس تعلل ورزی دانش آموز(PASS) سولومون و راثبلوم (1984) استفاد شد. مداخله آزمایشی مشتمل بر 8 جلسه آ موزش فنون و راهبردهای پذیرش و تعهد درمانی بود. یافته ها: نتایج حاصل از تحلیل کواریانس نشان داد با کنترلپیش آزمون، آموزش فنون پذیرش و تعهد درمانی بر کاهش تعلل ورزی گروه آزمایش مؤثر بود و دو گروهتفاوت معنی داری با یکدیگر داشتند. نتیجه گیری: از آنجا که آموزش پذیرش و تعهد درمانی در کاهشتعلل ورزی دانش آموزان مؤثر بود؛ لذا استفاد از آن به عنوان یک روش درمانی توصیه می شود.

تعل ورزی، دانش آموزان، پذیرش و تعهد درمانی