اعظم عسگری - دبیر منطقه 5 شهر تهران کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی
مریم شکری کهی - دبیر ریاضی منطقه 5 شهر تهران دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ریاضی
فریده کمالی محمدزاده - دبیر ریاضی آموزش و پرورش منطقه 2 شهر تهران ،کارشناسی ارشد آموزش ریاضی

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی تکالیف الکترونیکی در میزان یادگیری و یادداری درس ریاضی است. این مطالعه بهصورت نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه آزمایش و گواه می باشد بدین منظور تعداد 112 نفر از دانش آموزاندخترپایه هشتم منطقه 5 تهران، به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش وگواه در معرض ارائه تکالیف الکترونیکی وتکالیف مداد –کاغذی قرار گرفتند، داده ها به وسیله برگزاری آزمون در سه مرحله (پیش آزمون ، پس آزمون برای سنجش یادگیری ، پس آزمونبرای سنجش یادداری) جمع آوری گردید. شیوه تدریس در دو گروه یکسان انجام شد اما ارائه تکلیف برای سه فصل از کتاب ریاضیهشتم ، به صورت متفاوت (الکترونیکی و مداد- کاغذی) صورت گرفت. مدت دوره چهار ماه به طول انجامید. در طول این مدت گروه گواه تکالیف خود را بصورت مداد- کاغذی انجام دادند. همچنین تکالیف با توجه به نظریات یادگیری ویادداری طراحی گردید. در این مطالعه از روشهای آماری توصیفی و استنباطی تحلیل کواریانس جهت تجزیه تحلیل اطلاعات در بسته نرم افزاریSPSS نسخه 19 استفاده شده است. جهت کنترل پیشرفت یادگیری ویادداری در دانش آموز ان، قبل از تدریس مباحث مورد نظر ،پیش آزمون و در انتهاپس آزمون برگزار شد. داده ها با آزمون کواریانس (ANCOVA) برای بررسی فرضیه اصلی پژوهش موردتجزیه و تحلیل قرار گرفت . نتایج به دست آمده از آزمون کواریانس با اطمینان 95 درصد فرضیه اصلی پژوهش را مبنی بر موثرتربودن تکالیف الکترونیکی برافزایش یادگیری ویادداری را نسبت به تکالیف مداد- کاغذی تایید کرد.

نظریه های یادگیری، یادگیری الکترونیکی ، تکلیف، تکلیف الکترونیکی، تکلیف مداد کاغذی