مهدی حاجی آبادی - کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی (دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه)
بهشته نیوشا - دکترای روان شناسی تربیتی (عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه)

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش مؤلفه های درون مدرسه ای در پیش بینی اضطراب تحصیلی دانش آموزاناست.بدین منظور تعداد 160 دانش آموز پسر سال سوم دبیرستان از ناحیه ی یک شهرستان اراک با روش نمونهگیری چند مرحله ای انتخاب شدند و به پرسش نامه های استاندارد عوامل درون مدرسه ای و اضطراب تحصیلی پاسخدادند. داده های پژوهش پس از تصحیح و نمره گذاری با استفاده از نرم افزار SPSS و با روش رگرسیون چند متغیرهمورد آزمون قرار گرفت و نتایج نشان دادکه مؤلفه های درون مدرسه ای شامل: "جو مدرسه"، "محیط فیزیکی"،"مدیریت"، "دبیران"، "مشاوران" و "همسالان" بر روی هم تقریبا 33/9 درصد از تغییرات مربوط به "اضطراب تحصیلی" دانش آموزان را تبیین می کنند، همچنین ضرایب مولفه های درون مدرسه ای ، نشان داد که از بین 6مؤلفه ،تنها 4 مؤلفه ی"مدیریت"، "دبیران"، "مشاوران" و "همسالان" در سطح 0/01 پیش بینی کننده معنی دار"اضطراب تحصیلی" دانش آموزان هستند، در حالی که "جومدرسه" و "محیط فیزیکی" نقش معناداری در پیش بینی "اضطراب تحصیلی" دانش آموزان نشان ندادند.

اضطراب تحصیلی ، مؤلفه های درون مدرسه ای ، دانش آموزان سوم دبیرستان