حسن شفیعی - استادیار گروه روان شناسی دانشگاه پیام نور
حسین زارع - استاد گروه روان شناسی دانشگاه پیام نور
احمد علی پور - استاد گروه روان شناسی دانشگاه پیام نور
جواد حاتمی - استادیار گروه روان شناسی دانشگاه تهران

مقدمه: اضطراب اجتماعی یکی از شایع ترین اختلالات روانی است. نظریات شناختی اضطراب اجتماعی، سوگیری توجه را به عنوانعامل سبب شناختی و تدوام بخش اضطراب اجتماعی محسوب می کنند. اصلاح سوگیری شناختی، الگویی آزمایشی و رویکردینوآورانه جهت اصلاح سوگیری های شناختی است. پروتکل های اصلاح سوگیری توجه، یکی از تکنیک های اصلاح سوگیریشناختی هستند که توانمندیشان را به عنوان مداخلات درمانی برای آسیب شناسی هیجانی آغاز کرده اند. پژوهش حاضر به معرفی ومراحل ساخت برنامه رایانه ای اصلاح سوگیری توجه و بررسی روایی و اعتبار آن می پردازد. روش: پایایی چهره های مورد استفادهدر برنامه رایانه ای اصلاح سوگیری توجه توسط 120 دانشجو مورد بررسی قرار گرفت. روایی و اعتبار برنامه رایانه ای اصلاح سوگیریتوجه در دو گروه (16 نفر) دارای اختلال اضطراب اجتماعی مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: نتایج بیانگر روایی و اعتبار بالای برنامهرایانه ای اصلاح سوگیری توجه و چهره های مورد استفاده در آن بود. نتایج حاصل از اجرای این برنامه در نوجوانان دارای اختلالاضطرب اجتماعی بیانگر روایی افتراقی این تکنیک درمانی و توانمندی آن در کاهش اضطراب اجتماعی و سوگیری توجه بود. نتیجهگیری: نتایج پژوهش حاضر به روشنی نشان می دهد که استفاده از فراینده های رایانه ای آموزش توجه می تواند نویدبخش مداخلهای جایگزین یا مکمل در کاهش اضطراب اجتماعی و سوگیری توجه باشد.

اختلال اضطراب اجتماعی، اصلاح سوگیری شناختی، اصلاح سوگیری توجه، آموزش توجه، درمان