ناهید سرلک - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی مدیر دبیرستان ناهید (دوره اول) آموزش و پرورش 2 اصفهان
عصمت محمدی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)
زهره عکاف خوراسگانی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی معاون دبیرستان ناهید (دوره اول) آموزش وپرورش ناحیه 2 اصفهان
کتایون تاکی - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان استفاده از مولفه های آموزش شهروندی در کتابهای تعلیمات اجتماعی (بخش مدنی) نظام قدیمکشور ایران انجام شد. مولفه های آموزش شهروندی: مشارکت فعال، مسئولیت پذیری، پرسشگری، قانون مداری، وطن دوستی بود.جامعهآماری این پژوهش شامل سه جلد کتابهای درسی تعلیمات اجتماعی بخش مدنی (دوره ابتدایی) بود که در سال 91-1390 به چاپ رسیده و در مدارس تدریس می شد، روش مورد استفاده آنتروپی شانون بود که واحد تحلیل کلیه صفحات شامل (متن، پرسشها، تمرین هاوتصاویر) در مجموع 128 صفحه از کتابهای تعلیمات اجتماعی (بخش مدنی) را شامل می شد. نتایج حاصل از تجزیه وتحلیل داده هانشان داد ازمجموع 79 مورد فراوانی، 25 مورد به مولفه مشارکت فعال، 6 مورد به مولفه مسئولیت پذیری، 6 مورد به مولفه پرسشگری،10 مورد به مولفه قانون مداری، 32 مورد به مولفه وطن دوستی اختصاص یافته است. نتایج نشان می دهد که به مولفه وطن دوستی درحد زیاد و به مولفه مسئولیت پذیری و پرسشگری در حد کم پرداخته شده است.شواهد به دست آمده در این پژوهش حاکی از آن استکه در برنامه های درسی تعلیمات اجتماعی دوره راهنمایی به مولفه های پدیده جهانی آموزش شهروندی به یک اندازه پرداخته نشدهاست و نیاز است طراحان و برنامه ریزان درسی در تهیه وتدوین کتب این امر را مد نظر قرار دهند.

آموزش شهروندی، مشارکت فعال، مسئولیت پذیری، پرسش گری، قانون مداری، وطن دوستی