تدریس اثربخش و رابطه آن با نگرش دانشجویان نسبت به دوره تحصیلی
Publish place: The first national conference on modern studies and research in the field of educational sciences and psychology in Iran
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 802
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CTCONF01_186
تاریخ نمایه سازی: 30 بهمن 1394
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میان کیفیت تدریس و نگرش دانشجویان دانشگاه کردستان انجام شد. این پژوهش از منظرهدف، کاربردی و به لحاظ روش گرداوری داده ها، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه ی دانشجویانتحصیلات تکمیلی دانشگاه کردستان تشکیل داده اند. از میان جامعه آماری با روش نمونه گیری طبقه ای نسبی و بر اساس جدولکرجسی و مورگان، نمونه ای به حجم 327 نفر انتخاب شد. ابزار مورد استفاده پرسشنامه استاندارد کیفیت زندگی در مدرسه که اینلی وبورک (1992، به نقل از سیف، 1384) تهیه شده است. پس از انجام اصلاحات متناسب با دانشجویان استفاده شد.و پرسشنامه محققساخته سنجش تدریس اثربخش برای تعیین میزان به کارگیری مؤلفه های تدریس اثربخش بود، که آلفای کرونباخ هردو پرسشنامه بهترتیب 0/90 و 0/96 به دست آمد.داده های تحقیق بعد از جمع آوری براساس فرضیات تحقیق و با استفاده از روش همبستگی پیرسونمورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج به دست آمده نشان داد که بین مولفه های تدریس اثربخش شامل کنش های روانشناسانه، منطقی واخلاقی با نگرش دانشجویان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد و با افزایش کیفیت این مولفه ها در تدریس، نگرش دانشجویان مثبتتر خواهد بود.
Keywords:
Authors
یحیی معروفی
عضو هیئت علمی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه بوعلی سینا همدان
عثمان رمضانی
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه بوعلی سینا
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :