بسرسازی کارگروهی در آموزش مهندسی؛ مطالعه موردی دانشگاه آدلاید استرالیا

با توجه به ضرورت کارگروهی و طبیعت گروهی فعالیت های مهندسی، تقویت و تمرین کارگروهی در برنامه ی درسی رشته های مهندسی و همچنین بستر سازی و تدارک ابزارهای سخت افزاری و نرم افزاری برای جهت دهی و تقویت کارگروهی بسیار لازم است. از دیدگاه سخت افزاری، یکی از نکات قابل تأمل که در طراحی فضاهای آموزشی دانشگاه های برتر دنیا به دقت بررسی و پیاده سازی می شود، همراستا بودن طراحی فضاهای آموزشی با اهداف آموزشی دانشگاه است. با توجه به اهمیت این موضوع، در این مقاله به طور خلاصه، فضاهای آموزشی مورد استفاده در دانشگاه آدلاید استرالیا با نگاه ایجاد فضای مناسب برای تمرین کارگروهی بررسی شده و تفاوت های آن با طراحی های کلاسیک فضاهای آموزشی مورد تحلیل قرار می گیرد. در این راستا، طراحی کلاس های درسف تأسیس هاب مرکزی (فضاهای مناسب برای بحث و تبادل نظر، طراحی اتاقک های تمرین ارائه مطلب و ...)، طراحی کلاس های حل تمرین (تابلوهای سیار، مانیتورهای سیار، میز و صندلی های قابل جابجایی و چینش مجدد و ...) و نقش آنها در هدایت دانشجویان به سمت فعالیت های گروهی همراه با تصاویر و توضیحات ارائه خواهد شد.

Keywords:

چینش مجدد , طراحی فضای آموزشی , کارگروهی , یادگیری فعال