سمیه پناهی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحداصفهان خوراسگان اصفهان ایران

مسئولیت پذیری به عنوان یک فرایند مهم اجتماعی شدن درهرجامعه ای سهم بسزایی درتوسعه جامعه و بالا رفتن سطح سلامت روان فرد دارد براساس بیانیه کنفرانس جهانی اموزش عالی که توسط یونسکو درسال 2009 درپاریس برگزارشد یکی ازاهداف اصلی دراموزش عالی را بالا بردن مسولیت پذیری اجتماعی اعلام کرد درواقع دانشگاه درمسئولیت پذیری افراد سهم بسزایی دارد درمورد رابطه سلامت روان و مسئولیت پذیری دردانشجویان تحقیقات اندکی صورت گرفته است هدف ازپژوهش حاضر بررسی رابطه بین ایعادمختلف سلامت روان با مسئولیت پذیری دربین دانشجویان دانشگاه خوراسگان اصفهان بود روش: ازبین دانشجویان دانشگاه خوراسگان درسال تحصیلی 92-91 تعداد 70نفر دانشجو به شیوه خوشه ای تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه های سلامت عمومی و مقیاس مسئولیت پذیری پرسشنامه کالیفرنیا را پرکردند نتایج ازطریق روش همبستگی تجزیه و تحلیل شد نتایج : براساس یافته های بدست آمده ازاین تحقیق مسئولیت پذیری تنهابا زیرمقیاس افسردگی رابطه منفی معنادار داشت نتیجه گیری : دانشجویانی که افسردگی بالاتری دارند مسئولیت پذیری کمتری دارند مسئولیت پذیری کم دردردانشجویان میتواند نشانه ای ازافسردگی درآنها باشد پیشنهاد میشود برای بالا بردن مسئولیت پذیری دردانشجویان به مداخله های درمانی و اموزشی با هدف کاهش افسردگی برنامه ریزی شود

مسئولیت پذیری ، سلامت روان ، دانشجویان