ارزیابی برنامه معلم پژوهنده با استفاده از الگوی ارزشیابی سیپ (CIPP) در آموزش و پرورش استان ایلام

این پژوهش با هدف ارزیابی برنامه معلم پژوهنده در سازمان آموزش و پرورش استان ایلام با استفاده از الگوی ارزیابی سیپ (CIPP) انجام شده است . نوع پژوهش کاربردی و روش آن توصیفی پیمایشی بود. جامعه آماری مورد پژوهش شامل 2 نفر کارکنان گروه تحقیقات و پژوهش سازمان ، 14 نفر رابطین به تعداد 14 منطقه و شهرستان و تعداد 115 نفر معلم پژوهنده کهمجموعاً 131 نفر بودند وبه دلیل محدودیت جامعه با استفاده از روش سرشماری کل جامعه به عنوان نمونه آماری در نظر گرفتهشدندو تعداد 115 پرسشنامه دریافت گردید. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه باز پاسخ محقق ساخته بر اساس رویکردسیستمی سیپ (CIPP) بود. برای روایی ابزار از روش همبستگی پیرسون و برای پایایی آن نیزاز روش های آلفای کرونباخ و تنصیف استفاده شد .به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آمار توصیفی مانند جدول فراوانی و درصد و نمودار ستونی، میانگین، انحراف معیارو آمار استنباطی شامل: آزمون برازش نکویی خی دو، تی تک نمونه ای، رتبه بندی فریدمن، آزمون تیمستقل استفاده شد.نتایج آمار توصیفی در خصوص کیفیت این برنامه نشان داد: عوامل زمینه، حد متوسط بیشترین فراوانی،عوامل دروندادی، حد کم بیشترین فراوانی ، عوامل فرایندی، حدزیاد بیشترین فراوانی و عوامل بروندادی، حد متوسط بیشترینفراوانی را کسب نمودند . در آمار استنباطی با اطمینان 95 % نتایج رتبه بندی فریدمن نشان داد که از دیدگاه معلمان پژوهنده، کیفیت عوامل فرایندی با میانگین 3/00 (مطلوبیت نسبتاً خوب) بالاترین رتبه، عوامل زمینه ای (2/68)؛ (مطلوبیت خوب) رتبه دوم، عوامل بروندادی (2/66)؛ (مطلوبیت خوب) رتبه سوم و عوامل دروندادی (1/66) کمترین کیفیت را در برنامه های معلم پژوهنده در استان به خود اختصاص دادند.

Keywords:

ارزیابی , معلم پژوهنده , الگوی ارزشیابی سیپ (CIPP)