بررسی تاثیر آموزش یادگیری مستقل برتولید تحصیلی و کنترل تکانه در دانش آموزان مبتلا به اختلال کم توجهی – بیش فعالی
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 997
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HPSCONF01_128
تاریخ نمایه سازی: 30 بهمن 1394
Abstract:
هدف از انجام این پژوهش، بررسی تاثیر آموزش یادگیری مستقل بر تولید تحصیلی و کنترل تکانه در دانش آموزان مبتلابه اختلال کم توجهی – بیش فعالی می باشد. در این پژوهش نیمه تجربی، جامعه ی آماری کلیه ی دانش آموزان پسر مبتلا بهاختلال کم توجهی – بیش فعالی شهرستان شهرضا که در نیم سال دوم سال تحصیلی 93-94 در مدارس عادی ابتداییمشغول به تحصیل بودند می باشد. 30 دانش آموز دارای اختلال کم توجهی-بیش فعالی با میانگین سنی (11 سال) با روشنمونه گیری خوشه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند. برای تشخیص دانش آموزان دارای اختلال کم توجهی – بیش فعالی ازپرسشنامه کانرز فرم والد و معلم و برای بررسی تولید تحصیلی و کنترل تکانه از پرسشنامه مقیاس درجه بندی عملکرد تحصیلی (APRS) استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار اس پی اس اس به وسیله آزموون تحلیل کواریانس یک متغیره صورت گرفت. بین دو گروه آزمایش و کنترل درتولید تحصیلی و کنترل تکانه پس از آموزش یادگیری مستقل تفاوت معنادار وجود داشت (P<0/001)، میزان تولید تحصیلی و کنترل تکانه در گوروه آزمایش پوس از آموزش یادگیری مستقل افزایش یافت. یافته ها نشان می دهد که می توان از روش یادگیری مستقل برای بهبود تولید تحویلی و کنترل تکانه دانش آموزان دارای اختلال کم توجهی-بیش فعالی استفاده کرد.
Keywords:
Authors
زهرا آزادی
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه اصفهان
ناهید اکرمی
استادیار دانشگاه اصفهان
احمد عابدی
دانشیار دانشگاه اصفهان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :