سیمین نصیری زاده - دانشگاه آزاد رودهن

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین خلاقیت و تفکر انتقادی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه انجام شد.جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه یازدهم شهر تهران در سال 1393 بود. حجم نمونه 330 نفر، تعیین گردید کهاین افراد به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به پرسشنامه خلاقیت (عابدی، 1372) و پرسشنامهمهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا (1994) پاسخ دادند. نتایج بدست آمده از همبستگی پیرسون نشان داد که رابطه معنی دار ومثبت بین خلاقیت و پیشرفت تحصیلی و رابطه معنی دار و مثبت بین تفکر انتقادی و پیشرفت تحصیلی وجود دارد. نتایج تحلیلرگرسیون نیز نشان داد که خلاقیت (β=0/24) و تفکر انتقادی (β=0/16) به طور معنی داری پیشرفت تحصیلی را پیش بینی می کنند. بنابراین به منظور افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، باید به پرورش خلاقیت و تفکر انتقادی در آن ها توجه بیشتری شود.

خلاقیت، تفکر انتقادی، پیشرفت تحصیلی