فاطمه نصرتی - استادیار دانشگاه تهران
معصومه امینی فر - کارشناسی ارشد دانشگاه تهران
عزیز محمدی - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه تبریز
منیره خسروی - کارشناسی تربیت معلم شرافت تهران

پیشینه: درمان شناختی-رفتاری،نوعی درمان انتخابی و رایج مربوط به مسائل سلامت روانی است اما این رویکرد اخیرا تنها برایافراد با ناتوانی یادگیری همسان سازی شده است.شواهد محدودی برای استفاده از درمان شناختی –رفتاری به صورت آزمایشکنترل شده کوچک و محدود وجوددارند.این مطالعه تأثیر 12 هفته درمان شناختی- رفتاری خشم راارزیابی خواهد کرد.این مداخلهبه وسیله کارمندان روزانه و شرکتکنندگانی که حضور می یابند ارائه خواهد شد. لازم بذکر است که آموزش های پیگیری به وسیلهروانشناس بالینی (کسی که نظارت را فراهم می کند) انجام شده است.شیوه ها/طرح ها: طرح آزمایش کنترل شده با انتخاب تصادفی خوشه ای چند محوری در مداخلات گروهی،در مقابل طرح گروهدرلیست انتظار با انتخاب تصادفی در سطوح مربوط به گروها انجام شده است . نتایج در انتهای مداخله و شش ماه بعد از مداخلهارزیابی خواهد شد. این مطالعه شامل گسترهای از شاخص های سلامت روانی و خشم/ پرخاشگری خواهد بود. نتایج به وسیلهاستفاده کنندگان و همچنین کارمندان اصلی با اشتغال تمام وقت و مراقبین خانه جمع آوری و تکمیل خواهد شد. داده های کیفیکه جمع آوری شده اند، تأثیر مداخله را بر شرکت کنندگان، درمانگران غیرحرفه ای و خدمات، ارزیابی خواهند کرد. این مطالعه همچنین شامل تجزیه و تحلیل نتایج و هزینه های استفاده از خدمات خواهد شد.بحث: این پژوهش به عنوان اولین آزمایش برای بررسی کارایی و تاثیر کارکنان در فراهم کردن فعالیتهای روزانه برای افراد باناتوانی یادگیری، که قادر به استفاده از درمان عادی برای تعمیم یک مداخله مدیریت خشم بر پایه CBT که توسط درمانگر انجام می گیرد،ساخته شده است.این مفهوم که درمانگران متخصص، مزایای قابل توجهی در ارائه خدمات کنترل خشم به افراد دارایناتوانی یادگیری در مقایسه با سطح حمایتی که درمانگران روانشناس به این افراد ارائه می دهند، نشان می دهند. بعلاوه، درمانگرانمتخصص در ردیابی و شناسایی نیازهای ناشناخته این افراد،نقش بسزایی ایفا میکنند. تحلیل های اقتصادی، هزینه های مستقیم وغیرمستقیم مداخلات و میزان اثرگذاری آنها را بررسی می کند. تحلیل های کیفی، تفسیر داده های کمی را بهبود می بخشد و اگرپژوهش بصورت مثبت تاثیر بگذارد، به جوامع بزرگتری تعمیم داده می شود.

اختلال یادگیری، مدیریت خشم