اعظم حیدری

هدف پژوهش حاضر بررسی ساختار عاملی پرسشنامه کیفیت زندگی در مدرسه (اندرسون و بروک، 2000) درجامعه ایرانی می باشد. پژوهش حاضر از نوع مطالعات همبستگی تحلیلی میباشد، بدین منظور تعداد 400نفر از دانش آموزان دختر 13 تا 17 سال مقطع راهنمایی شهرستان خمینی شهر که به صورت خوشه ایچند مرحله ای و بر اساس جدول نمونه گیری مورگان انتخاب شده بودند، مورد مطالعه قرار گرفتند. روش بهکار گرفته شده شامل روایی سازه (تحلیل عاملی و همبستگی عوامل) و روایی همگرا و پایایی (همسانیدرونی) و همبستگی پیرسون با استفاده از نرم افزار آماری SPSS ویراست 20 بودند. در تحلیل عاملی اکتشافی ، شش عامل فرصت، ماجراجویی و پیشرفت، رضایت عمومی، عواطف منفی، انسجام اجتماعی ورابطه با معلم استخراج شدند. پایایی هر یک از خرده مقیاس های فرصت، ماجراجویی و پیشرفت، رضایتعمومی، عواطف منفی، انسجام اجتماعی، رابطه با معلم و مقیاس کلی کیفیت زندگی در مدرسه از طریقآلفای کرونباخ به ترتیب 0/73، 0/78، 0/81، 0/79، 0/84، 0/77 و 0/88 به دست آمد. با توجه به نتیجه این پژوهش می توان گفت پرسشنامه کیفیت زندگی در مدرسه اعتبار خوبی دارد و می توان از آن برایارزیابی کیفیت زندگی مدرسه در دانش آموزان دوره راهنمایی در جمعیت ایرانی استفاده نمود.

پرسشنامه ، روایی ، کیفیت زندگی در مدرسه و دانش آموزان