فروزان اسدی - مشاوردبیرستان شهیدرحیمی هرسین استان کرمانشاه

امروزه اعتقاد بر این است که آموزش و ارزشیابی دو فرایند در هم ننیده اند. سنجش و ارزشیابی معتبر دانش آموز را برمی انگیزد تا بیاموزد که چگونه یاد بگیرد. در چنین رویکردی یادگیرنده نبدیل به فردی فعال ریسک پذیر و محقق می شود کهبه طور دائم از ندریس بهره می گیرد. به بیان دیگر در این فرایند شایستگی فرد رشد می کند و اعتماد به نفس او افزایشمی یابد و فراگیر به خوبی یاد می گیرد که چگونه آموخته ها را در وضعیت های دشوار و نا آشنا به کارگیرد. این امر تواننصمیم گیری و نشخیص وضعیت را در فرد رشد می دهد و این هدف آموزش است. ارزشییابی تکوینی (مستمر) از نحوه یمشارکت دانش آموز در فعالیت های یاددهی - یادگیری و به شیوه های گوناگون و با نکیه بر آزمون های کتبی،شفاهی، عملی بررسی نکالیف فردی و گروهی فهرست وارسی مشاهده ی رفتار میزان فعالیت، تلاش، ابتکار و خلاقیت و ....انجام می گیرد و نمره ی آن با نوجه به میزان فعالیت دانش آموز نوسط معلم مربوط نعیین و منظور می شود.

ارزشیابی مستمر یاددهی- یادگیری