بررسی تاثیر نظام آموزش دوری از بعد عاطفی برانگیزش تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهرستان ارومیه

Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,567

This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

TSCONF01_002

تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1394

Abstract:

مقدمه و هدف: هدف از این تحقیق بررسی اثربخشی نظام دوری آموزش و پرورش از بعد عاطفی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان شهرستان ارومیه از دیدگاه معلمانی که مشغول تدریس در کلاس هایی هستند که دانشآموزان آن در پایههای قبل در نظام دوری تحصیل نمودهاند، و نیز معلمانی که دانشآموزان آنها در نظام سنتی تحصیل کردهاند، میباشد. فرضیات تحقیق با در نظرگرفتن بعد عاطفی نظام دوری، انگیزش تحصیلی و جهت گیری اهداف پیشرفت و ابعاد آن تدوین و مورد بررسی قرارگرفت. روش: در این تحقیق از روش شبه تجربی استفاده شد و جامعه آماری پژوهش شامل تمامی معلمان ابتدایی در سال تحصیلی94-93 بود. با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی تعداد 320 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای اندازهگیری دادهها نیز از آزمون محقق ساخته استفاده شد .نتایج: تجزیه و تحلیل داده ها نیز در دو سطح توصیفی و استنباطی صورت گرفت. نتایج حاصل نشان داد که از دیدگاه معلمان ارتباط عاطفی که در نظام دوری بین معلم و دانش آموزان به وجود میآید بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان تأثیر گذار است. همچنین از دیدگاه معلمان ارتباط عاطفی که در نظام دوری بین معلم و دانش آموزان به وجود میآید بر جهت گیری اهداف دانش آموزان تأثیر گذار است .نتیجه گیری: نتایج حاصل همچنین نشان می دهد که تأثیر انگیزش تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در نظام آموزش دوری بیشتر از نظام های آموزشی سنتی است. از دیدگاه معلمان در نظام دوری انگیزش تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تأثیر گذار است. با توجه به این نتایج و بررسی برخی از مشکلات و محدودیت ها می توان اینگونه استدلال نمود که در صورت تامین امکانات و پیش زمینه های لازم، نظام دوری می تواند در پیشرفت سیستم آموزشی کشور موثر واقع شده و شاهد پیشرفت تحصیلی دانش آموزان باشیم.

Authors

لیلا شیخ بگلو

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی- آموزش و پرورش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه

بهمن کرد

عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مهاباد

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • _ شعبانی، ح.، (1383)، مهارت های آموزش و پرورش، تهران، ...
  • اسپالدینگ، چریل. ال، انگیزش در کلاس درس، ترجمه محمد نائینیان ...
  • مشتاقی، س. (1391)، پیش بینی پیشرفت تحصیلی براساس جهت گیری ...
  • سیف، ع (1382). روان شناسی پرورشی، روان شناسی یادگیری و ...
  • ویسانی، م.؛ لواسانی، غلامعلی؛ اژه ای، جواد. (1391). نقش اهداف ...
  • گلدارد، د. (1374) . مفاهیم بنیادی و مباحث تخصصی در ...
  • Elliot AJ, Church MA. A hierarchical model of approach and ...
  • Elliot A. Approach and avoidance motivation and achievement goals. J ...
  • Pintrich PR. An achievement goal theory perspective on issues in ...
  • Kaplan A, Martin L, Maehr L. The contributions and prospects ...
  • Pintrich PR, Schunk DH. Motivation in education: Theory, research and ...
  • Elliot A, McGregor H. Achievement goals framework. J Personal Soc ...
  • Wolters, C. A. (2004). Advancing achievement goal theory: using goal, ...
  • Liem, A. D., Lau, S. & Nie, Y. (2008). The ...
  • Church, M. A., Elliot, A. J. & Gable, S. L. ...
  • Hanchon, T. A. (2010). The relation between perfectionism and achievement ...
  • Mouis, K. R. & Edwards, O. (2009) .Examinig the stability ...
  • Midgley, C., Kaplan, A., Middleton, M., Maehr, U. T., Anderman, ...
  • Dickhauser, C., Buch, S. & Dickhauser, O. (2011). Achievement after ...
  • Ames, C. (1992). Classrooms: Goals, structures, and student motivation. Journal ...
  • Karagiorgi Y., L. Symeou, (2005). Transl ating Constructivism into Instructional ...
  • نمایش کامل مراجع