بررسی میزان به کارگیری راهبردهای مطالعه و یادگیری دانشجویان
Publish place: National Conference on Applied Research in Educational Sciences and Psychology and Social Injuries in Iran
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 591
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
TSCONF01_145
تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1394
Abstract:
زمینه و هدف: رویکردهای جدید پژوهش در آموزش بر استفاده از راهبردهای یادگیری و مطالعه در تسهیل فرایند یادگیری و در نهایت ارتقای پیشرفت تحصیلی معطوف میباشد. اهمیت راهبردها به عنوان راهکاری برای ارتقای سطح آموزش کاملاً شناخته شده است. با توجه بهمطالعات اندک در این زمینه پژوهشی با هدف تعیین بررسی راهبردهای یادگیری در دانشجویان دانشکده علوم پزشکی گناباد انجام گردید.روش بررسی: تحقیق حاضر به صورت پیمایشی اکتشافی و در سال 83 - 82 انجام شد. از بین دانشجویان دانشکده علوم پزشکی گناباد به روش سهمی تصادفی و با توجه به حجم، 121 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه مشخصات فردی و پرسشنامه راهبردهای یادگیری استاندارد وین اشتاین بود. از آمار توصیفی و تحلیلی آزمون t ، آنالیز واریانس یکطرفه و ضریب همبستگی برایپردازش اطلاعات استفاده شد. 05 / 0P< به عنوان سطح معنیداری در نظر گرفته شد. یافتهها: بیشترین فراوانی به ترتیب مربوط به دانشجویان پرستاری 5 / 35 % و سپس رشته مامایی 1 / 28 %( بهداشت 0 / 14 %(، مبارزه با بیماریها 3 / 8 %(، اتاق عمل 4 / 7 % و هوشبری 8 / 5 % بود. مقایسه نمره حیطههای دهگانه پرسشنامه راهبردهای مطالعه و یادگیری بین دوگروهی که محل مطالعه خود را مناسب دانستهاند و گروهی که محل مطالعه خود را مناسب ندانستهاند، اختلاف آماری معنیداری نشان نداد 05 / 0P>میانگین نمرات حیطههای نگرش، انگیزش، کنترل دقت، اضطراب و تمرکز بین رشتههای مختلف اختلاف آماری معنیداری را نشان داد 05 / 0P< همچنین راهبردهای آزمون با پیشرفت تحصیلی ارتباط آماری معنیداری داشت ) 05 / 0P< (. میانگین نمره انگیزش نیز نسبت به زمان مطالعه در کتابخانه اختلاف آماری معنیداری داشت ) 05 / 0P< (. میانگین نمرات دانشجویان علوم پزشکی گناباد معادل صدک 20 - 30 نمرات هنجاری دانشجویان آمریکا بود. نتیجهگیری: پیشنهاد میگردد به منظور افزایش توان یادگیری و ارتقای کیفیت تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی، به کارگیری این راهبرد ها به دانشجویان آموزش داده شود.
Keywords:
Authors
زهرا افشاری موثر
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :