اثربخشی آموزش روانی حرکتی بر بهبود مهارت های روانی حرکتی کودکان دارای اختلال یادگیری شهرستان قاین
Publish place: National Conference on Applied Research in Educational Sciences and Psychology and Social Injuries in Iran
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 901
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
TSCONF01_200
تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1394
Abstract:
مهارت های روانی- حرکتی نقش مهمی در یادگیری آموزشگاهی و جنبه های رشد کودکان دارد. بر همین مبنا هدف از پژوهش حاضرتعیین میزان اثربخشی آموزش روانی حرکتی بر بهبود مهارت های روانی حرکتی کودکان دارای اختلال یادگیری است. روش: جامعه آماری این تحقیق را دانش آموزان دختر دارای اختلال یادگیری شهر قاین تشکیل داده اند که از میان آنان 30 نفر به روش نمونهگیری تصادفی در دسترس انتخاب شده اند. روش پژوهش آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بوده است. ابزار پژوهش آزمون حرکتی لینکلن اوزرتسکی بوده است. داده ها در سطح توصیفی با میانگین و انحراف استاندارد و در سطح استنباطی با کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند. یافته ها: نتایج به دست آمده نشان داد که آموزش روانی- حرکتی بر بهبود مهارتهای روانی- حرکتی موثر بوده است. نتیجه گیری: با توجه به نتایج به دست آمده از این پژوهش می توان نتیجه گرفت که انجام فعالیت های روانی- حرکتی به عنوان بخش ضروری و اصلی برنامه روزانه این کودکان می تواند نتایج پرثمرتری برای آن ها به همراه داشته باشد.
Keywords:
Authors
ملیحه اسماعیل پور
کارشناس مرکز اختلال یادگیری