محمدرضا خوش اخلاق - کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش آموزش و پرورش شهرستان مرند

هدف این پژوهش تعیین حدود و مرزهای فلسفه تعلیموتربیت اسلامی است به این منظور آراء و نظرات تربیتی علامه با روش کتابخانهای و فیشبرداری از منابع مربوطه جمعآوری و استخراج و سپس به سوالات تحقیق جواب داده شدهو در این پژوهش بعد از بیان کلیات مسئله، برای استخراج دلالتهای تربیتی مرحوم علامهطباطبایی ابتدا یک بررسی اجمالی از مبانی نظری ایشان ارائه میشود و سپس دلالتهای تربیتی حاصل از مبانی نظری استخراج و تبیین میگردد،نتایج تحقیق مبین آن است روشهای تدریس علامه طباطبایی دارای ویژگیهای تفکرانتزاعی و به جز روش مباحثهای برای یادگیریهای انفرادی مناسب هستند و برای دروس نظری مقطع دبیرستان کاربردیتر میباشند. پیرو مطالب بالا علامه طباطبایی به بعد اجتماعی تعلیموتربیت توجه و عنایت کمتری داشته ،همچنین مطابق مبانی شناختشنای رئالیسم اسلامی در یادگیری هم بر روش تجربی و هم روش استدلالی منطقی و ریاضی توامان تاکید میورزد.

اصول، اهداف، رئالیسم اسلامی، روشهای تدریس، علامهطباطبایی