حمید وظیفه شناس - آموزگار اعزامی مجتمع آموزشی شهید فهمیده ایروان ارمنستان

تأثیر ارتقاى سطح دانش و فرهنگ جمعیت هر جامعهاى در بالا رفتن بینش، موقعیت و پایگاه اجتماعى از دیدگاه همه نظریهپردازان مورد تأیید و پذیرش است. اگر قبول داشته باشیم که رشد فرهنگ موجب بهرهورى بیشتر از تعلیم و تربیتاست، باید توجه کنیم که یکى از وظایف نظام آموزشى در هر کشورى انتقال میراث فرهنگى به نسل آینده، پرورش استعدادهاى آنان و ارائه اطلاعاتى است که نسل جوان را براى مشارکت بیشتر در دستاوردهاى علمى و فرهنگى ترغیب کند.که این وظیفه مهم بطور رسمی به عهده آموزش و پرورش می باشد . از دیگر سو به جهت ماموریت مهم این دستگاه در مکانهای مختلف به خصوص خارج از کشور و تربیت دانش آموزانی با فرهنگ و باور های اسلامی و بومی یکی از مواردی است که نیاز به نگاه علمی و دقیق جهت برنامه ریزی دارد.مدارس خارج از کشور به جهت هم مرزی با سایر فرهنگ ها در خارج از کشور ، تنوع و تفاوت دیدگا ههای تربیتی اولیا ء دراین مدارس )مامورین،دانشجویان ،تجار و ...(و بحث تهاجم فرهنگی که از نگاه ظریف مقام معظم رهبری به دور نبوده کهفرمودند))مدارس خارج از کشور را راه اندازی کنید ولو پر خرج باشد.(( می طلبد با نگاه ویژه بررسی شود که این امر مهم سبب شد محقق به دنبال بررسی کارکرد موجود تربیتی این مدارس باشد، جهت شناخت نقاط قوت و ضعف و شناسایی موانع، تا بوسیله روش علمی آسیب ها را کاهش داده و برنامه ریزی جهت افزایش بهره وری و بهبود اهداف تعلیم و تربیت بر اساس موازین دین مبین اسلام صورت گردد.با توجه به این که این تحقیق جدید بوده و پیشینه ای در داخل نداشته از روش پیمایشی و زمینه یابی با استفاده از روش علمی تحقیق و نمونه گیری تصادفی انجام گرفته که نتایج نشان می دهد به دلیل اختلاط جنسیتی این مدارس،مجتمع بودنمقاطع تحصیلی یکجا،تفاوت فرهنگی و تربیتی دانش آموزان وفضای آموزشی محدود این مجتمع ها ،کارکردهای مثبت و منفی داشته که به نظر می رسد کارکرد های منفی یعنی تاثیر رفتار های نا مطلوب دانش اموزان بر یکدیگر بیشتر بوده که این مهم می طلبد نگاه ویژه به این مدارس از نظر تخصیص نیرو،فضای آموزشی،نرم دانش آموزی و آیین نامه آموزشی و انظباطی متفاوتی نسبت به مدارس داخل شود

مجتمع آموزشی مدارس خارج از کشور رفتار مطلوب و نامطلوب تربیتی