فرزانه قنبری - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی
حسن اسدزاده - دانشیار دانشگاه - علامه طباطبایی
اسماعیل سعدی پور - دانشیار دانشگاه - علامه طباطبایی

خلاقیت به عنوان یکی از سازه هایی که ارتباط تنگاتنگی با فرآیند تعلیم و تربیت دارد اخیراً بسیار مورد توجه واقع شده است،لذا هدف پژوهش حاضر بررسی و تعیین اثربخشی آموزش توانمندسازی روانشناختی بر خلاقیت شناختی دانش آموزان بود.جامعه آماری این پژوهش را کلیه ی دانش آموزان دختر پایه سوم دوره اول دبیرستان که در سال تحصیلی 39 39 در شهر - ایوان مشغول به تحصیل بودند، تشکیل می داد. پس از اجرای پیش آزمون، تعداد 93 نفر از دانش آموزانی که در پرسشنامه خلاقیت شناختی عابدی نمره ی پایین کسب کردند، به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروهآزمایشی ) 51 نفر( و کنترل ) 51 نفر( قرار گرفتند. جلسات آموزشی توانمندسازی روانشناختی به مدت 8 جلسه 03 دقیقه ای روی گروه آزمایش اجرا گردید، ولی بر گروه کنترل مداخله ای اعمال نشد. بعد از اتمام جلسات آموزشی، بلافاصله پس آزمون از هر دو گروه به عمل آمد. جهت تجزیه و تحلیل داده از تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها در دو مرحله اجرای آزمون در دو گروه آزمایش و کنترل اثربخشی آموزش توانمندسازی روانشناختی بر خلاقیت را با 0/99 اطمینان تأیید کرد

توانمندسازی، توانمندسازی روانشناختی، خلاقیت شناختی