سعید شیخی - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
سیمین نصیری - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی مرکز آبدانان، ایلام، ایران
حمید حیدری - کارشناس ارشد مدیریت بازرگانی، گرایش بازاریابی، گروه مدیریت بازرگانی، دانشگاه آزاد اسلامی مرکز آبدانان، ایلام، ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین توانمندسازی شناختی با میزان خلاقیت دبیران دوره دوم متوسطه شهرستان آبدانان میباشد. روش این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی میباشد. جامعه آماری کلیه دبیران مقطع متوسطه دوم شهرستانآبدانان که با روش نمونهگیری خوشهای و با استفاده از فرمول کوکران 951 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شده است. ابزار گردآوری این پژوهش پرسشنامه های توانمندسازی شناختی میرکمالی و ناجی) 9831 ( و پرسشنامه خلاقیت عابدی براساس نظریه تورنس) 9111 ( میباشد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از روش همبستگی پیرسون استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان میدهد بین فرضیهی اصلی یعنی توانمندستازی شت ناختی بتا میتزان خلاقیت دبیران رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین یافتههای پژوهش نشان میدهد بین تمامی فرضیههای فرعی پژوهش احساس معنیداریدر شغل، احساس شایستگی در شغل، احساس داشتن حق انتخاب، احساس مؤثر بودن و احساس مشارکت با د یگران با میزان خلاقیت دبیران رابطه مببت و معناداری وجود دارد. نتایج این پژوهش نشان میدهد که از سوی دیگر مدیران و برنامهریزان سازمانهایی که به آیندهنگری و برنامهریزی درازمدت شهرت دارند، از نقش مهم منابع انسانی در رشد و توسعه مطلع میباشند. مدیران ژرفاندیش به خوبی میدانند که سازمان یعنی جمعی از کارکنان با روحیات، علایق، افکار، دانش و شرایط فیزیکی متفاوت که بدون آنها سازمان هرگز وجود خارجی پیدا نمیکند. این تداوم حیتت سازما نی و بالندگی آنوابسته به زمینههایی چون خلاقیت، نوآوری و توسعه است که می تواند منجر به نفوذ روزافزون سازمان در جامعه شود. ایجاد و استقرار توانمندی علاوه بر ایجاد احساس مفید بودن در فرد، احساس استقلال و تعیین کنندگی را نیز منتقل میکند.

بین توانمندسازی شناختی، خلاقیت، دبیران، دوره دوم متوسطه، شهرستان آبدانان