عادل زاهدبابلان - استادیار دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل دانشگاه محقق اردبیلی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی گروه علوم تربیتی
زمانه امانی - دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تحقیقات آموزشی، دانشگاه محقق اردبیلی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی گروه علوم تربیتی
مهدی معینی کیا - استادیار دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل دانشگاه محقق اردبیلی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی گروه علوم تربیتی
علی خالق خواه - استادیار دانشکده محقق اردبیلی، اردبیل دانشگاه محقق اردبیلی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی گروه علوم تربیتی

پژوهش حاضر به منظور شناسایی موانع هوشمندسازی مدارس از دیدگاه دبیران، مدیران و کارشناسان مربوطه مدارس متوسطه شهرستان سقز است. روش تحقیق توصیفی همبستگی بود که در روش همبستگی از تحلیل عاملی )اکتشافی( استفاده شد. جامعه -آماری شامل تمام دبیران، مدیران و کارشناسان مربوطه مدارس هوشمند که 251 نفر بودند، میباشند. جهت گردآوری دادهها از پرسشنامه محقق ساخته که روایی آن از نظر اساتید صاحب نظر تأیید گردیید و پایایی ابزار با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 0/88 محاسبه گردید. دادههای جمعآوری شده با نرم افزار spss تجزیه و تحلیل شد. نتایج حاصل از تحلیل عاملی اکتشافی 9عامل به عنوان موانع اصلی شناسایی شدند و تحت عنوان زیرساخت نرم افزارهای فناوری، نیروی انسانی، مهارت وتخصص، یادگیری و یاددهی، مدیریت الکترونیکی ، سخت افزاری و پشتیبانی، محتوای الکترونیکی، اقتصادی، اجتماعی فرهنگی، سیاسی نامگذاری شدند که 63/548 درصد از واریانس را تبیین میکند. مهمترین عامل زیرساخت نرم افزار های فناوری که بیشترین سهم را در تبیین متغیرها داشت

مدارس هوشمند، فناوری اطلاعات و ارتباطات ICT ، موانع هوشمند سازی