عباس اناری نژاد - عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان
راضیه اکرمی - دانشجوی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان
زهرا جوکار - دانشجوی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان

مطالعه حاضر با هدف شناسایی و بررسی عوامل موثر و مرتبط با تمرکز در کلاس از دیدگاه دانشجویان، در جهت ارتقا- سطح تمرکز و کیفیت آموزش انجام شده است. این مطالعه توصیفی پیمایشی، در سال تحصیلی 39 39 بر روی 022دانشجوی پسر و دختر دانشگاه فرهنگیان استان فارس که به روش تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شده بودند، انجام شد. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه عوامل مرتبط با تمرکز از دیدگاه دانشجویان بود که روایی و پایایی آن به تایید رسید. داده ها با استفاده ازآزمون های فریدمن، t مستقل و خی دو مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. بر اساس نتایج به دست آمده، بیشترین ارتباط از دیدگاه دانشجویان، در حیطه عوامل وابسته به استاد، مربوط به مهارت استاد در ایجاد انگیزه)با میانگین3/41 در حیطه عوامل وابسته به دانشجو، خواب آلودگی در کلاس)با میانگین3/55 ودرحیطه عوامل محیطی، وجود آلودگی صوتی در کلاس)با میانگین3/03 بود. از نظر دانشجویان، بیشترین میزان تمرکز در ردیف های جلوی کلاس و در بازه ی زمانی 8 تا 42 صبح بود. بی شک، با تغییر برخی شرایط مانند تغییر شیوه های تدریس، ایجاد انگیزه در دانشجویان، ابداع روش های نوین تدریس و تقویت توان علمی و عملی اساتید و با اصلاح الگوهای رفتاریدانشجویان همچون برنامه ریزی در طول شبانه روز برای رسیدن به خواب کافی و مناسب، رسیدگی به وضع تغذیه دانشجویان و تقویت حضور موثر و فعال در کلاس می توان درجهت ارتقاء سطح تمرکز و به دنبال آن بهبود کیفیت آموزش گام برداشت

تمرکز؛ یادگیری؛ کلاس درس؛ استاد؛ دانشجو؛ محیط؛ دانشگاه فرهنگیان