توران خلیلی - کارشناسی ارشدروانشناسی تربیتی،گروهروانشناسی دانشکده علوم انسانی ،دانشگاه آزاد اسلامی،واحد ساوه،ایران
آزاده فرقدانی - استادیاردانشگاه آزاد،گروه روانشناسی ،دانشکده علوم انسانی،دانشگاه آزاد اسلامی،واحد ساوه،ایران
فاطمه شاطریان محمدی - استادیاردانشگاه آزاد،گروه روانشناسی ،دانشکده علوم انسانی،دانشگاه آزاد اسلامی،واحد ساوه،ایران

هدف این پژوهش اثربخشی آموزش ترکیبی تئوری ذهن و برنامه چهار عاملی همدلی بر قلدری در دانش آموزان مدارس ابتدایی پسرانه دولتی می باشد. روش تحقیق شبه آزمایشی از نوع )طرح پیش آزمون وپس آزمون با گروه کنترل(میباشد. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی )دوره دوم( آموزش و پرورش منطقه 4 تهران که درسال تحصیلی94/93 مشغول به تحصیل بودند. حجم نمونه 02 نفر گروه آزمایش و 02 نفر گروه کنترل که به صورت تصادفی از دومدرسه انتخاب و در مجموع 42 نفر می باشد. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه مقیاس قلدری ایلی نویز) 0223 (وپرسشنامه همدلی بهر تحلیل کودکان استفاده شد. ودانش آموزانی که دارای همدلی و پایین وقلدری بالا بودند - انتخاب شدندوبه آنها طی 32 جلسه ی 3ساعته، برنامه آموزشی ترکیبی تئوری ذهن وبرنامه چهار عاملی همدلی آموزش داده شد. نتایج حاصل از تحقیق نشان داد که آموزش ترکیبی تئوری ذهن و برنامه چهار عاملی همدلی موجب کاهش قلدری دانشآموزان شده است به طوری که میتوان گفت نتیجه ی مداخله میباشد

آموزش تئوری ذهن،برنامه چهار عاملی همدلی، قلدری