موسی آداک - دانشجوی دکتری رشته برنامه ریزی درسی

رضایتمندی دانشجویان از آنچه که به عنوان آموزش دریافت میکنند، از جمله عوامل بسیار مهم یادگیری و آموختن وانگیزه تحصیلی آنهاست. در پژوهش حاضر نگرش و رضایتمندی دانشجویان کارشناسی ارشد از آموزش درس روش تحقیقمورد بررسی قرار گرفته است. این پژوهش در چارچوب مطالعه کیفی و با استفاده از روش پدیدارشناسی انجام شده است. جامعه مورد مطالعه عبارت است از کلیه دانشجویان تحصیلات تکمیلی)کارشناسی ارشد( دانشگاه x که در آن با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند تعداد 24 نفر به عنوان نمونه تحقیق انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات نیز مصاحبه با نمونهافراد مورد بررسی بوده است. بر طبق یافته های پژوهش، نتایج حاصل از پژوهش درباره رضایتمندی دانشجویان تحصیلات تکمیلی)کارشناسی ارشد( از آموزش درس روش تحقیق با توجه به دیدگاه خود دانشجویان نشان داد که دانشجویان نگرش منفی به این امر دارند و از آموزش این درس راضی نیستند. این نارضایتی از چند جنبه مورد توجه دانشجویان قرار داد: از لحاظ نحوه تدریس، کمبود استاد متخصص، زمان ارائه درس. همچنین دانشجویان راهکارهایی مانند: به کارگیری استادان علاقمند و متخصص، مشارکت بیشتر دانشجویان، به کارگیری روش تدریس متناسب با درس روش تحقیق، ارائه درس درترمهای آغازین دوره کارشناسی ارشد، اختصاص زمان بیشتر به آموزش درس، توجه به عمل محوری در آموزش درس، توجه به آموزش مؤثر و اثربخش در آموزش نرم افزارهای مرتبط) برای برخی از رشتهها( و دسترسی آسان به استاد درس روش تحقیق را برای بهبود روش آموزش درس روش تحقیق پیشنهاد کردند

درس روش تحقیق، رضایت دانشجویان، اثربخشی آموزش