فرهاد قدیمی - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه خوارزمی تهران. نویسنده مسئول
بیژن عبدالهی - عضو هیأت علمی دانشکده مدیریت و حسابداری دانشگاه خوارزمی تهران
فرهاد فرهادی امجد - کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه تهران

هدف از این مقاله شناسایی عوامل تأثیرگذار بر میزان روایی نتایج ارزشیابی دانشجو از استاد است. روش تحقیق آمیخته مورداستفاده قرار گرفت. شرکتکنندگان در بخش کیفی اساتید رشته علومتربیتی و در بخش کمی دانشجویان ورودی سالهایتحصیلی 98 و 89 کارشناسی رشتههای علومتربیتی و روانشناسی دانشگاههای دولتی تهران بودند. در بخش کیفی از نمونه گیری گلولهبرفی و در بخش کمی تعداد 372 دانشجو از دو گرایش مدیریتآموزشی و مشاوره به روش تصادفی انتخاب گردید. از دو ابزار مصاحبه و پرسشنامهی محققساخته استفاده شد. همچنین برای تحلیل دادهها از روش تحلیل عاملیاکتشافی بهرهگیری شد. دادههای بخش کیفی به روش تحلیل محتوا از طریق فرآیند کدگذاری، عاملهای ویژگیهایدانشجویان، اساتید و سامانه ارزشیابی شناسایی شدند. در حوزه استاد ایجاد انگیزه و شوق علمی در دانشجویان، در حوزه دانشجو میزان علاقه دانشجو نسبت به درس، رشته تحصیلی و امید به آینده و در حوزه سامانه ارزشیابی نبودن ملاکهای دقیق در فرم ارزشیابی بیشترین اولویت را داشتند

ارزشیابی، دانشجو، استاد، پژوهش آمیخته