مریم نصیری - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان اصفهان ایران
مژگان عارفی - دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحدخوراسگان اصفهان ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی خلاقیت و عزت نفس با پیشرفت تحصیلی نوجوانان و جوانان انجام شد. روش این پژوهش از نوع همبستگی بود که در آن جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه دوم رشته ریاضی فیزیک وعلوم تجربیدبیرستان بودند. نمونه آماری شامل 08 دانش آموز دختر و پسر که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری برای سنجش خلاقیت پرسشنامه خلاقیت CREE) ( تورستون، میلن جر و برای آزمون عزت نفس از پرسشنامه کوپراسمیت ) 80 سؤالی( استفاده شده است. نتایج نشان می دهد که بین خلاقیت و عزت نفس و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان تفاوت معناداری وجود ندارد. بین خلاقیت و عزت نفس با رشته های تحصیلی تفاوت معناداری وجود ندارد. بین خلاقیت و جنس نیز تفاوت معناداری وجود ندارد. همبستگی عزت نفس با خلاقیت بیشتر از همبستگی عزت نفس با پیشرفت تحصیلی و همین طور همبستگی خلاقیت با پیشرفت تحصیلی می باشد.

خلاقیت، عزت نفس، پیشرفت تحصیلی، نوجوانان و جوانان