فاطمه سادات بهشتی

این پژوهش با هدف یررسی رابطه سبک های اسنادی و عزت نفس با پیشرفت تحصیلی در میان دانشآموزان دختر و پسر پایه سوم دبیرستان آموزش و پرورش منطقه 11 شهر تهران انجام شده است. روش:نمونه این پژوهش تعداد 181 نفر دختر و 181 نفرپسرازدانش آموزان پایه سوم متوسطه منطقه 11 آموزش و پرورش تهران بودند که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند . همه افراد نمونه به کمک پرسش نامه های فرم کوتاه پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت و پرسشنامه سبک اسنادی)سلیگمن پترسون( ارزیابی -شدند. برای تجزیه و تحلیل داده های روش آماری رگرسیون چند متغیره و همبستگی پیرسون به کار رفت.یافته ها: نتایج به دست آمدهنشان داد که همبستگی خیلی بالا بین پیشرفت تحصیلی و عزت نفس وجود دارد. بین پیشرفت تحصیلی و سبک اسنادی رابطه معنا داریوجود دارد ولی بین پیشرفت تحصیلی وسبک اسنادی مثبت همبستگی وجود ندارد. وبین پیشرفت تحصیلی و سبک اسنادی منفی همبستگی پایینی وجود دارد.نتیجه گیری :با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت مدرسه به عنوان یک نظام اجتماعی ،میتواند تأثیر بسزایی برنگرش دانش آموزان داشته باشد . در نظر گرفتن این موضوع می توان یک رویکرد پیشگیری از نتایج زیان آور پی آمدهای تحصیلی در دانش آموزان تدارک دید و یافته های این پژوهش را در محیط های بالینی و مشاوره ای و مدارس برای کمک به دانش آموزان مشکل دار به کار گرفت.

پیشرفت تحصیلی ، عزت نفس ، سبک اسنادی