اعظم رضوی - کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اردبیل، آموزش و پرورش ناحیه یک ارومیه
مینا عباسزاد - کارشناس ارشد علوم تربیتی، آموزش و پرورش ناحیه 1 ارومیه
افسانه حبیبی آذر - دانشجوی مقطع دکترای علوم تربیتی، آموزش و پرورش ناحیه 1 ارومیه

یکی از مشکلاتی که همیشه در مدارس وجود دارد و باید اطلاعات و آموزش های زیادی در این مورد هم به معلمان و هم به اولیا داده شود، وجود دانش آموزان دیر آموز می باشد، که البته با شناخت ویژگی های دانش آموزان دیر آموز و مشکلات آنها و همچنین تشخیصنوع و درجه اختلال آنها، می توان کمک های بسیار بزرگی به این دانش آموزان کرد زیرا این دانش آموزان می توانند با تلاش و کوشش بیشتر و برنامه ریزی اختصاصی در کنار دانش آموزان معمولی و در مدارس عادی ادامه تحصیل بدهند . در همین راستا، به اعتقاد برخی متخصصان، تدریس ناکافی و ناصحیح می تواند در بسیاری از اختلالات یادگیری عامل به حساب بیاید. به نظر می رسد که شماری ازکودکان مبتلا به اختلالات یادگیری هرگز تحت آموزش کافی و مناسب قرار نگرفته اند. برای کودکان دیرآموز ی که در کلاسهای عادیمشغول به تحصیل هستند برنامه هایی را جهت سازگاری تحصیلی باید رعایت و اجرا کرد؛ از جمله: روشهای ادراکی حسی چند حسی - - سازماندهی مجدد اعصاب مرکزی و روش تغییر رفتار. موارد ذکر شده از جمله راهکارهایی است که می توان برای آموزش این دسته ازکودکان استفاده کرد . نتیجه گیری : آموزش به کودکان دیرآموز مانند آموزش به کودکانی است که نارس در رشد عقلی یا تجربی هستند و کودکان دیرآموزمی توانند یاد بگیرند به شرط آن که معلم تمهیدات و برنامه های خاصی را به کار ببرد. اولین قدم در مورد کودکان دیر آموزبه خاطر داشتن این مطلب است که مواجهه با ایشان بایستی به دور از هر نگرش و تعصب منفی باشد، زیرا دیر آموزان متعلق به جامعه ی عادی هستند و استثنایی تلقی نمی شوند. اگر یک کودک دیر آموز در نظام آموزشی تعلیم درستی نبیند با برچسب استثنایی وارد مراکز ویژه میشود و نشانه ی ضعف در کارآمدی نظام آموزشی است. لذا در این مقاله سعی شده است به طور خلاصه اطلاعاتی در زمینه تواناییها، ضعف ها و نحوه آموزش به این دانش آموزان داده شود

دانش آموزان دیرآموز راهکارها آموزش مدارس ابتدایی