سیدمصلح کهنه پوشی - کارشناس ارشد پژوهش علوم اجتماعی از دانشگاه تهران، دبیر آموزش و پرورش و مدرس دانشگاه پیام نور مرکز مریوان
هادی ایرانی - دانشجوی دوره کارشناسی رشته علوم اجتماعی

یادگیری مسئله محور یک روش آموزشی است که در آن از مسائل بدون ساختار وپیچیدگی، بهعنوان ابزاری برای ایجاد انگیزش یادگیری مورد استفاده قرار میگیرد. ساختگرایی یکی از دیدگاههای یادگیری است که امروزه از سوی متخصصانتکنولوژی آموزشی مورد توجه قرار گرفته است. بر اساس این دیدگاه، یادگیری یک فرایند اجتماعی فعال است که در آن یادگیرندگان بهجای کسب اطلاعات به تولیددانش جدید میپردازند و آموزش به عنوان یک فرایند حمایتی بر ساخت و تولید دانش تأکید دارد. یادگیری مسئله محورPBL یکی از روشهای آموزشی است که از اصول ساختگرایی در امر آموزش استفاده میکند. یادگیری مسئله محور شامل هر محیطیادگیری میشود که در آن، مسئله منجر به یادگیری میشود. بنابراین قبل از اینکه یادگیرندگان دانش جدید را یاد بگیرند، مسئله به آنها داده میشود تا دانش مورد نیازخود را کشف کنند. در حال حاضر، علاقه روز افزونی برای فعالیتهای یادگیری مسئله محور(یادگیری مبتی بر مسئله) در یادگیری الکترونیکی بهوجود آمده است. در این محیط، امکانات و قابلیتهای فناوری اطلاعات و ارتباطات به طراحان و مجریانآموزشی این امکان را میدهد که یادگیرندگان با مسائل مواجه شوند و چه بهصورت همزمان و چه بهصورت غیر همزمان امکان فعالیت را برای دستیابی به یادگیری مؤثرو پایدار فراهم آورد. در این مقاله، پس از مقایسه یادگیری مسئله محور با شیوه سنتی یادگیری، به بررسی نقش مؤلفههای آموزشی از جمله معلم و یادگیرنده در محیط یادگیری مسئله محور در ساختار الکترونیکی پرداخته میشود

یادگیری مسئله محور، ساختگرایی، تکنولوژی آموزشی، آموزش الکترونیکی