زهرا موسوی - دانشجوی دکترای فلسفه تعلیم و تربیت؛ دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک
احمد چنانی - دانشجوی دکترای فلسفه تعلیم و تربیت؛ دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک
علی قلندری - دانشجوی دکترای فلسفه تعلیم و تربیت؛ دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک
حمید حمادی - دانشجوی دکترای فلسفه تعلیم و تربیت؛ دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک

در دنیای پیشرفته و پیچیده امروز جامعه ما بیش از هر زمان دیگری نیازمند افراد خلاق و عقلانی است. در این رابطه نظامآموزشی و به خصوص معلمان ما وظیفه دارند با به کارگیری روش های تدریس فعال، شرایط لازم برای پرورش و ایجاد تفکرخلاق، که یکی از مؤلفه های توسعه هر نظام آموزشی است را فراهم آورند. در این پژوهش که از نوع تحقیقات کیفی استتلاش شده است به روش توصیفی تحلیلی و با ابزار کتابخانه ای روش تدریس حل مسأله بعنوان راهکاری مناسب درفرایند -تربیت عقلانی تبیین شود تا اهمیت و جایگاه این جنبه مهم از تربیت در دوره ابتدائی مشخص گردد؛ در پایان با روش تجزیه وتحلیل کیفی اطلاعات، نیز بدین نتیجه رسیدیم که در دوره ابتدائی علاوه بر اینکه باید بر احساس متکی بود از عقل نیز نبایدغافل نشد؛ لذا روش تدریس حل مسأله در 6 محور به فرایند تربیت عقلانی در دوره ابتدائی کمک خواهد کرد که عبارتند از:کمک به تصمیم گیری صحیح در زندگی، کمک به ابراز وجود در زندگی، کمک به ترویج رضایتمندی روانی در زندگی، رفعباورهای غیر منطقی از زندگی، کمک به فرایند تفکر در زندگی، کمک به تفکر خلاق.

روش تدریس، تربیت، حل مسأله، تربیت عقلانی، مقطع ابتدائی