مادح دست مرد - استادیار دانشگاه پیام نور همدان
محمد صدیق محمدی بلیان آباد - کارشناسی ارشد رشته ی علوم تربیتی
رضا اسماعیلی - دانشجوی کارشناسی رشته ی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهید مقصودی
رضا ابراهیمی - کارشناسی علوم دینی و عربی دانشگاه فرهنگیان پردیس سنندج

بسیارى از روانشناسان تربیتى و مربیان آموزشى اعتقاد دارند که موقعیت یادگیرى باید چنان سازماندهى شود که هر شاگرد براساس توانایى هاى خود به فعالیت و یادگیرى بپردازد. براى نیل به چنین هدفی، روشهاى تدریس نوین و جدید روشهاى بسیارمناسبى هستند؛ یرا در این نوع از روشها، شاگردان بر حسب توانایىشان پیش مىروند و معلم نیز وقت کمترى صرف تدریس وزمان بیشترى صرف رسیدگى به فرد فرد شاگردان مىکند. برآن شدیم که در این مقاله انواع روشها و شیوه های نوین تدریس رامورد کاوش قرار دهیم و به مقایسه کردن آنها بپردازیم . برخی روشهای تدریس ارائه شده در این صفحه : روش کنفرانس (گرد هم آیی)، روش شاگرد استادی ، روش چند حسی (مختلط)، روش پروژه ای ، روش حل مسئله، شیوهبحثی ، الگوی ایفای نقش و .....

روشهای تدریس، کنفرانس، پروژه، بحث