اثربخشی آموزش گروهی شناختی- رفتاری بر مسئولیت پذیری، کفایت اجتماعی و پرخاشگری دانش آموزان دبیرستان های بهشهر
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 762
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICRBS01_281
تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1394
Abstract:
دوره نوجوانی یکی از بحرانی ترین دوران زندگی هر فرد به شمار می آید. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزشگروهی شناختی- رفتاری بر مسئولیت پذیری، کفایت اجتماعی و پرخاشگری دانش آموزان دبیرستان های بهشهر انجام گردید.پژوهش از نوع آزمایشی بود. آزمودنی ها دانش آموزان دبیرستانی شهرستان بهشهر بودند که به صورت نمونه گیری در دسترستعداد 30 نفر وارد پژوهش شده و به صورت جایگزینی تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل 15 نفری تقسیم شدند. قبل ازشروع آزمایش، آزمون های خشم، مسئولیت پذیری و کفایت اجتماعی برای هر دو گروه اجرا شد و سپس آموزش گروهیشناختی رفتاری طی 10 جلسه 90 دقیقه ای برگزار گردید. پس از اجرای آزمایش مجددا از هر دو گروه آزمون های خشم،مسئولیت پذیری و کفایت اجتماعی گرفته شد. داده ها از روش کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج بر مؤثر بودنمداخله آزمایشی بر روی پرخاشگری و موثر نبودن بر مسئولیت پذیری اجتماعی و کفایت اجتماعی دلالت داشته است. باتوجه به نتایج این پژوهش، قرار دادن برنامه آموزش شناختی رفتاری در نظام آموزشی برای نوجوانان می تواند در کنترلپرخاشگری موثر باشد.
Keywords:
Authors
علی حسینی فرد
کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات واحد مازندران
فاطمه تبرایی
کارشناسی ارشد روانسجی دانشگاه علامه طبابایی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :