ستاره فیروزی - کارشناس ارشد دانشگاه علامه طباطبایی
صغری ابراهیمی قوام - دانشگاه علامه طباطبایی
فریبرز درتاج - دانشگاه علامه طباطبایی

این پژوهش با هدف مقایسه کارکردهای اجرایی (استدلال، حافظه فعال و سازماندهی برنامه ریزی ) دانش آموزان پای ه پنجم ابتدایی با اضطراب امتحان بالا و پایین اجرا شد. پژوهش از نوع پس رویدادی و جامعه آماری آندانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر تهران بودند که از میان آنها 313 نفر به شیوه نمونه گیری تصادف ی خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای سنجش شامل آزمون آندره ری (آندره ری،1942 )، خرده آزمون های تشابه ها و حافظه عددی هوش آزمای وکسلر (وکسلر، 1949 ) و سیاهه اضطراب امتحان (ابوالقاسمی و همکاران، 1375 ) بود. داده ها از طریق آزمون t گروههای مستقل و آزمون یو مان ویتنی تحلیل شد.

کارکردهای اجرایی، استدلال، حافظه فعال، سازماندهی برنامه ریزی، اضطراب امتحان