صابر صیدی - دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی اراک، ایران
مهین انق - دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی اراک، ایران
ابوذر قاسمی - دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی اراک، ایران
عبدالحکیم علاقی - دانش آموخته، کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی

هدف از این تحقیق بررسی میزان تاثیر هوش منطقی- ریاضی بر تمایل دانش آموزان دختر به درس ریاضی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان مدارس نمونه دولتی دخترانه دوره دبیرستان ( دوره ی اول و دوره ی دوم ) در سال تحصیلی 92.93در شهر گرگان تشکیل می دهند. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی تعداد 80نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. اطلاعات بدست آمده با استفاده از آزمون رگرسیون چندمتغییره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتیجه تحقیق از این قرار است که هوش منطقی- ریاضی برتمایل دختران در درس ریاضی P= 0.000تاثیرگذار است

هوش های چند گانه گاردنر، هوش منطقی- ریاضی، تمایل به درس ریاضی