محمد حسن صیف - وابستگی سازمانی نویسنده : استادیارگروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
مریم داودی - وابستگی سازمانی نویسنده : کارشناس علوم تجربی اداره آموزش و پروش شهرستان شوش ودانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه پیام نور

باتوجه به تغییرات سریع فناوری در ابعاد مختلف زندگی ، انسان امروزی با حجم انبوهی از اطلاعات مورد نیاز برای ادامه حیات مواجه شده است . دراین شرایط دیگر اتکا به انباشته های دانش حاصل از دوره آموزش رسمی برای گذراندن مابقی عمرکافی نیست و در صورت نبود یادگیری مادام العمر و تطبیق فعال آموخته ها با شرایط پویای زندگی ، موجب غیر روز آمد شدن داده های موجود خواهد شد . در چنین شرایطی بحث در خصوص فرآیند های یاددهی – یادگیری که بتواند افراد را به یادگیرندگان مادام العمر تبدیل کند یکی از دغدغه های نظام آموزشی است . مسئله این است که کدام روش تدریس می تواندفرا گیران را برای زندگی در دنیای کنونی آماده سازد ؟ هدف این مقاله بررسی جایگاه و تاثیر روش های تدریس فعال بریادگیری مادام العمر است . روش این پژوهش کتابخانه ای است . یافته ها ، ضرورت به کارگیری روش های تدریس فعال رابرای تربیت یادگیرندگان مادام العمر مشخص کرد و نیز نشان داد که در یادگیری مادام العمر ، یادگیری افراد عمیق تر و لذت بخش تر است

روش تدریس ، روش تدریس فعال ، یادگیری ، یادگیری مادام العمر