فاطمه رزمی - کارشناسی ارشد راهنمایی و مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت
اعظم ابراهیمی - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارسنجان
امیر مختار رزمی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی، دانشگاه علوم و تحقیقات تهران

هدف از اجرای این پژوهش ،مطالعه ی مقایسه ای تأثیر شیوه های آموزشی کودک محور و مربی محور در افزایشخلاقیت و کاهش پرخاشگری کودکان پیش دبستانی5-6 سال می باشد . در این پژوهش تعداد 60 نفر(30 دختر و 30 پسر) از کودکان 5 و 6 ساله که در سال تحصیلی 1393-1392 در مراکز پیش دبستانی شهر شیراز ثبت نام نموده بودند بطور تصادفی در دو گروه آزمایش و هر گروه 30 نفر انتخاب شدند . پژوهش به روش نیمه آزمایشی و با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون انجام شده است.داده ها از طریق آزمون خلاقیت ژان لویی سلیه و پرسشنامه ی پرخاشگری واحدی جمع آوریگردید . پس از اجرای پیش آزمون ،متغیرهای مستقل (شیوه ی کودک محور برای گروه آزمایش 1 و شیوه ی مربی محور برای گروه آزمایش 2)به مدت 7 هفته و 22 جلسه اعمال گردید و در پایان از گروه های آزمایش پس آزمون به عمل آمد . داده ها ومورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت .در تجزیه و تحلیل ،SPSS اطلاعات ،از طریق آمار توصیفی و آمار استنباطی ،در نرم افزار نهایی معلوم شد که شیوه ی آموزش کودک محور نسبت به شیوه ی مربی محور ،شیوه ی مناسب تری در افزایش خلاقیت وکاهش پرخاشگری کودکان پیش دبستانی می باشد.

پیش دبستانی ، روش کودک محور ، روش مربی محور ،خلاقیت ،پرخاشگری